суббота, 6 декабря 2008 г.

Первое практическое занятие группы "Пошук-2"

1. Ознакомление с целями и методами практической работы. Важнейшие принципы игрового моделировния - динамизм и сюжетная канва. Для того чтобы заложилась программа отношений, достаточно 3-4 предметных встреч на близкой дистанции.

2. Разминка. Сообщите первичные сведения о себе (меня зовут, я работаю/учусь, я увлекаюсь...) и дайте ваше определение социотипа. Начало видеосъёмки.

3. Короткое сочинение на заданную тему. Видны ли в вашем тексте акцентуированные функции? Если да, то какие? Вывод из упражнения: больше всего человеком осознаются именно акцентуированные функции.

4. Разбейтесь на две группы по 4 или 5 человек каждая. Критерий разбиения - экстраверсия / интроверсия как основная энергетическая полярность. Сегодня работает первая пятёрка.

5. Упражнение "быстрый спор" в диаде. Планируется 10 встреч внутри экстравертной пятёрки. Длительность диалога – 3 мин. Ведётся видеосъёмка. Рекомендуемый сценарий спора: завязка – развитие спора – кульминация – развязка. Разбор результатов на следующем занятии.

6. Упражнение на изменение поведения партнёра. Работает опять диада, причём один из её участников - ведущий. Он получает от меня задание. Всего 8 заданий. Оцените, как курсанты применяют направленные трансакции - суггестию (плавное и медленное воздействие) и импринтирование (быстрое и резкое воздействие).

7. Домашнее задание на следующее занятие. Прочтите интервью о хирурге Н.Амосове.

Как вы думаете, Николай Амосов был интровертом или экстравертом? Как проверяется гипотеза о темпераменте?

среда, 3 декабря 2008 г.

Пятое занятие основного курса ГС группы "Пошук-2"

1. Ознакомление с результатами социодиагностики по совокупным результатам тестов ФАП-1 и ФАП-2.  Вот как распределились в процентном отношении психологические функции всей группы:

image

2. Разбор интертипных отношений по квадрам и кольцам. Главная трансакция отношения.

3. Интегральный тип отношения.

4. Деление ИО по классам совместимости. Крайние классы - дуальность и тождество. Компромисс - полудуальность (для рационалов) и миражность (для иррационалов).

5. Диагностическое интервью с несколькими участниками с целью уточнения их социотипа.

воскресенье, 23 ноября 2008 г.

Четвёртое занятие основного курса ГС группы "Пошук - 2"

1. Ознакомление с предварительными результатами теста ФАП-2 и 8-ми дополнительных вопросов (шкала "В" теста Кеттела).

2. Завершение темы "установки на вид деятельности". Сменяемость установок в макросоциуме.

3. Операции мышления:

  • Анализ
  • Синтез
  • Включение
  • исключение

4. Формы мышления:

  • причинное-следственное
  • диалектико-алгоритмическое
  • фрактальное (дробное, мозаичное)
  • вихревое

5. Практическая социодиагностика. Интервью с курсантами, чей тип неизвестен.

6. Теория подтипов. Система "DCNH".

суббота, 8 ноября 2008 г.

Третье занятие основного курса ГС группы "Пошук-2"

1. Выполнение теста ФАП - 2.1, а также теста 8-ми дополнительных вопросов.

2. Интерпретация данных ФАП - 1 от 2 ноября с.г.


Фамилия, имя P E F I L R S T
1 Полозова Анна 5 1 4 4 2 3 4 4

ЛСИ







2 Птица Ольга 1 1 0 5 2 1 3 5

ИЛЭ








3 Буряк Валентина 3 1 4 5 3 2 4 5

ЛИИ







4 Колесник Алёна 4 5 1 3 2 4 1 1

ИЭИ








5 Щебланов Илья 0 0 1 6 4 3 6 8

ИЛИ








6 Гоша 2 8 4 8 2 8 7 6

ЛСИ







7 ******
Елизавета
4 1 3 2 5 2 2 5

ЛИИ








8 Рубан Елена 4 7 7 5 5 6 5 7

ЭСЭ








9 Нэвидома Елена 3 2 1 2 2 4 3 4

ЭИИ








10 Андрейко Ольга 4 0 3 3 3 2 3 3

ИЛИ







3. Соционические темпераменты: экстра/интроверсия х рацио/иррациональность х статика/динамика.

Линейно-напористые, гибко-разворотливые, уравновешенно-стабильные и восприимчиво-адаптивные социотипы.


4. Установки на вид деятельности: логика/этика х сенсорика/интуиция х аристократизм/демократизм.

Технико-управленческие, социально-коммуникативные, гуманитарно-художественные и научно-исследовательские типы.

5. Цикл сменяемости установок: от научных изобретений через техническое внедрение и социальные изменения к новому человеку.

суббота, 1 ноября 2008 г.

Второе занятие основного курса ГС группы «Пошук – 2»

  • 1. Задание на проверку темы «квадральные ценности». Просмотр двух видеофрагментов и сравнение образов жизни двух известных личностей советской эпохи. Тип кого из них центральный, а кого ─ периферийный?
  • 2. Выполнение теста ФАП - 1.1 и фотографирование участников.
  • 3. Соционическая энергетическая модель - схема расстановки функций в идеальном типе. Новый стандарт конфигурации.
    Критерий расстановки функций внутри строки ─ энергетическая мощность:

    Энергомаксимум → энергооптимум → энергоминимум → энергопессимум

    Критерий расстановки функций внутри столбца ─ дистанция (далёкая или близкая).
    4. Функциональные глаголы, передающие действия отдельных позиций:

    1. управлять,
    2. работать над,
    3. тренировать,
    4. мобилизоваться;
    5. демонстрировать,
    6. требовать,
    7. заставлять себя,
    8. контролировать.
    9. Разбор нескольких социотипа по модели, в частности:
    • ИЛЭ (Искатель)
    • ЭИЭ (Наставник)
    • СЭЭ (Политик)
    • ЛСЭ (Администратор).

    10. Проведение двух диагностических экспресс-интервью .

  • воскресенье, 26 октября 2008 г.

    Первое занятие основного курса группы «Пошук – 2»

    1. Повторение темы «социотипы по квадрам». Особая значимость признака «центральность периферийность», в основе которого лежит отношение квадры к таким рычагам воздействия на социум как власть и деньги. Второй по значимости квадральный признак «демократизм аристократизм». Он проявляется как допущение или ограничение свободы индивидуального выбора.
    2. Ознакомление слушателей с учебными темами основного курса ГС. Всего 5 занятий по 4 часа = 20 часов. Подробнее см. запись от 15 октября 2007 г.
    3. Восемь психологических функций и соответствующие им программы поведения. Необходимость пользоваться буквенными, а не геометрическими обозначениями функций.

      F S E R I T P L


       

    4. Первый и второй приоритеты в структуре психики. Знаки функций. Сравнение родственных и деловых типов для уяснения знаковых различий.
    5. Бинарная формула блока Эго выражение социальной миссии носителя типа. Например:

      IP инновационные действия, SR комфортные отношения, EF эмоциональное внедрение, LT структурные изменения…

    6. Энергетические и информационные модели психики. Вот как записывается (по новому стандарту) энергомодель социотипа ЛСИ:

    L

    S

    R

    T

    F

    E

    I

    P


     

    Важно запомнить, что модель состоит из четырёх важнейших частей экстернальной (верхняя строчка) и интернальной (нижняя строчка), левой (сильные позиции)и правой (слабые позиции - на схеме затемнены), что отражает коммуникацию на разных дистанциях и в разные периоды времени.

    среда, 15 октября 2008 г.

    Вводный курс. Группа «Пошук – 2»

    12 сентября с.г. состоялось первое занятие курсов ГС нового сезона. Оказалось, что пришедшие изучать соционику имеют очень разный уровень знаний от хорошего владении спецификой ГС до практически нулевых. Так что придётся решать задачу приведения к «общему знаменателю». Ну что ж, на то она и гуманитарная соционика с человеческим лицом, чтобы быть доступной широкой публике.

    В ходе вводного курса слушатели изучат следующие темы:

    1. Что такое соционика? Её предмет и метод.

    2. Для чего нужна соционика? Две основные задачи соционики:

    1. оперативная оценка человека и создание эффективных команд под ту или иную задачу
    2. научиться управлять своими психоресурсами, осознав себя как целостную личность со своими преимуществами и проблемами

    3. Устройство психики согласно ГС: собственно социотип, подтип, функциональный профиль, текущее состояние.

    4. Проявления признаков Юнга (рацио/иррацио, экстра/интро, логика/этика, сенсорика/интуиция) на физическом, психологическом, социальном и интеллектуальном уровнях. Пиктограммы.

    6. Понятие квадры. Обзор социона по квадрам. Построение типального образа по четырём ключевым словам. Влияние подтипов и акцентуированных функций.

    7. Соционическая диагностика: теория и практика. Схема естественного распознавания типических образов. Искусственная и естественная типологии.

    Особое внимание слушателям я рекомендую обратить на различие между узким и широким пониманием типа. В узком смысле под социотипом понимают устойчивую систему психических функций, которая сложилась в ходе естественной адаптации живого объекта к усложняющимся условиям существования. Это привычный естественнонаучный подход в изучении биологического и социального поведения ─ подход апостериори.

    Однако есть и широкая интерпретация, которая трактует тип как изначальный прообраз ─ архетип, существующий априори (до опыта). В духе широкой трактовки социотипом обладает любая сложная система, не только один человек, но и любая устойчивая группа людей, а также менталитет, образ жизни, идеология, картина мира и т.д. При этой трактовке возникает проблема независимого от объекта существования типа как такового. А также вопрос о внедрении типа в объект. А это уже попахивает идеализмом и креационизмом, которые считаются несовместимыми со строгой наукой.

    понедельник, 6 октября 2008 г.

    Практические цели курсов ГС

    На эти выходные планируется первое занятие курсов по обучению гуманитарной соционике (сокращённо ГС), которые я провожу не первый год. Весь цикл состоит из трёх ступеней, а именно:

    1. Начальный курс
    2. Базовый курс
    3. Практические занятия.

    О том, как проходили занятия в предыдущих группах, вы можете ознакомиться на страницах данного дневника. Хотя общая схема курсов уже устоялась, тем не менее, наполнение её будет другим. Нас ждут новые люди, новые открытия, более интересные формы работы.

    Приступая к занятиям, я хотел бы сформулировать практические цели, которые я ставлю перед курсами. Если кратко, то в результате обучения вы должны научиться следующему:

    • Разбираться в себе и окружающих людях без пристрастий, с точки зрения строгой логики
    • Лучше строить и поддерживать отношения с окружающими (семьёй, друзьями, сослуживцами, соратниками)
    • Прогнозировать поведение и основные реакции тех, с кем вы общаетесь
    • Обрести больший комфорт в нашем беспокойном и неуютном мире.

     

    воскресенье, 31 августа 2008 г.

    Мои впечатления от августовского семинара (Москва)

    С 15 по 17 августа с.г. я провёл в Москве соционический семинар, посвящённый теме энергодинамика социона. Заказчиком и организатором этого семинара выступил московский предприниматель Ю. Л. Кононов.

    Сразу признаюсь, что организация и условия поведения семинара были неудовлетворительными. Семинар проходил в душном помещении с плохой вентиляцией, в то время как в Москве стояла 33-градусная жара. Расписание (начало, конец, перерывы на обед) часто срывалось. Публика постоянно менялась, многие пришли сразу на второй день, долго не могли "врубиться", что же здесь происходит. Ситуация стабилизировалась лишь на третий день, когда прошёл естественный отбор и остались лишь те, кто действительно заинтересовался необычным для Москвы гуманитарным подходом. Хорошо реагировали также те, кто знал меня ещё по первому семинару этого цикла, проходившему 2 года назад.

    На семинаре столкнулись две противоположные парадигмы - информационная и энергетическая. Несмотря на то, что я неоднократно подчёркивал, что эти парадигмы не исключают друг друга, сторонники информационного метаболизма даже не старались прочувствовать энергетическую соционику. Один из участников с явным удовольствием (по видимому, ЛСИ демонстративного подтипа) время от времени прерывал меня возгласами "это не соционика". На мои вопросы, зачем он тогда сюда пришёл, ответа не давал, и упрямо продолжал свою роль фанатичного надзирателя.

    Эксперимент с 4 группами заказа (революторы, трансформаторы, эволюторы и инволюторы) вряд ли удался: публика не уловила разницу между этими группами. Первоначально 16 желающих я разбил по энергичности (по результатам их участия в быстрых спорах). Дальнейшее деление они сделали добровольно. Я рассчитывал, что оно произойдёт по критерию квестимность / деклатимность, однако вопреки ожиданию сработал признак правые / левые: образовались 3 правые группы (2 правых экстравертных и одна правая интровертная) против одной левой интровертной.

    Зато группам очень понравились предложенные мною задания - изготовить из бумаги сначала пирамиду, затем трансформер, продать своё изделие (однозначно победила группа из 4-х Политиков), а также серия экспериментов с лентой Мёбиуса.

    По-настоящему удался лишь проведённый в последний день семинара короткий эксперимент под кодовым названием "соционический коллайдер". Вот его схема. Суть эксперимента состояла в том, чтобы 2 группы противоположного вращения накачали энергией (эмоциональной, деловой и т.д.) пришедшего к ним человека, передавая его по эстафете в своём кольце заказа. Таким способом испытуемых за 3 минуты должны были подготовить к соревнованию с конкурирующим кольцом. Испытуемыми, которых раскручивал и сталкивал этот соционический коллайдер, были две женщины одного и того же социотипа - СЭЭ, Ирина и Анжелика.

    Сойдясь в поединке, они выполнили 2 быстрых задания - 1) победить в скоротечном споре, 2) как можно большее количество раз согнуть пополам большой лист бумаги. Победила Ирина, которую энергизировало трансформационное кольцо (левые экстраверты).

    Хорошо была видна разница в поведении колец (смотрите видео): трансформаторы работали ступенчато, а радикалы - одним взрывным импульсом.

    Интересно отметить, что за часами следила женщина социотипа СЛЭ. Это намного облегчило мне задачу, так как в это же время я вёл видеосъёмку. Выдержки из этого эксперимента я собираюсь показать во время своего выступления на 24-й конференции МИС в сентябре с.г.