Второе практическое занятие группы "Пошук-2"

1. Просмотр видеосюжета о презентации участников. Интересные подробности. Все ли понимают социотип в духе энергетической парадигмы?

2. Вспоминаем данные теста ФАП. Интерпретация краткой формы профиля. С чем курсанты согласны в выводах по своему профилю, а с чем нет.

3. Просматриваем на экране видеозапись быстрых диалогов. Определяем исход каждого диалога: выиграл - проиграл - ничья - компромисс.

4. Продожение серии диадных упражнений. На этот раз меньше слов, больше действий. Задание: добейся от партнёра!

5. Переходим к групповым упражнениям. Делимся на две группы, в одной три человека, в другой четыре. Признак для деления - правые / левые. Выполняем стандартное упражнение "изготовление пирамиды".

6. Завершающее упражнение на коллективную работу "изготовление трансформера". Согласно принципу нарастающей сложности изготовление трансформера требует большей слаженности в командном действии. Участники просматривают видеосюжет 2 раза и приступают к работе.

7. Подведение итогов занятия. Обсуждение проявившихся групповых ролей.

Первое практическое занятие группы "Пошук-2". Вторая попытка

Так как предновогоднее занятие практического курса не состоялось по причине некомплектности группы, предпринимаем ещё одну попытку начать работу, но уже с соответствующими поправками в программе. Надежды на то, что придут минимально необходимые 9 участников, нет. Поэтому я переработал программу (в сторону её большей гибкости и простоты) из расчёта на минимум в 6 участников.

Упор в этой редакции программы будет делаться на разбиение аудитории только на 2 группы, причём по тем признакам, по которым такое разбиение будет равномерным. По интуиции / сенсорике, например, делиться не будем, така как сенсориков гораздо меньше, чем интуитов. В первую очередь нас будут интересовать те признаки, которые отвечают за энергетические кольца, - вертность (экстра - интроверсия), вращение (правые - левые) и пульсация (квестимы - деклатимы).

Вновь пришедшие участники должны будут выполнить тест ФАП для построения функционального профиля. В конце практического курса проверим, насколько и как функциональный профиль влияет на поведение человека в группе. Для этого после каждого упражнения в тройках-четвёрках будем обсуждать роль каждого участника (по системе DCNH).  А во время просмотра быстрых диалогов будем это делать по невербальным маркерам (жесты, голос, дистанция).