1. Ознакомление с целями и методами практической работы. Важнейшие принципы игрового моделировния - динамизм и сюжетная канва. Для того чтобы заложилась программа отношений, достаточно 3-4 предметных встреч на близкой дистанции.
2. Разминка. Сообщите первичные сведения о себе (меня зовут, я работаю/учусь...) и дайте ваше определение социотипа. Начало видеосъёмки.
3. Рейтинг курсантов по экстравертным индексам (P, E, F, I) на основе ФАП-данных. Первая пятёрка: Воронов, Павлык, Чернова, Будеев, Франковская.
4. Короткое сочинение на заданную тему. Видны ли в вашем тексте акцентуированные функции? Если да, то какие?
5. Упражнение "быстрый спор" в диаде. Планируется 10 встреч внутри экстравертной пятёрки. Длительность диалога – 3 мин. Ведётся видеосъёмка. Рекомендуемый сценарий спора: завязка – развитие спора – кульминация – развязка. Разбор результатов на следующем занятии.
6. Упражнение на изменение поведения партнёра. Работает опять диада, причём один из её участников - ведущий. Он получает от меня задание. Всего 8 заданий. Как курсанты применяют направленные трансакции - суггестию и импринтирование.
суббота, 19 апреля 2008 г.
Первое практическое занятие группы "Пошук-1"
воскресенье, 13 апреля 2008 г.
5-е, заключительное занятие основного курса ГС
2. Трансактный анализ интертипных отношений.
- целеполагание
- действие
- результат
- обратная связь (чувствительность)
3. Энергетическая и информационная совместимость. Понимание и помощь.4. Квадральный критерий совместимости.
5. Темпераментный критерий совместимости.
6. Релятивная соционика: отношение как тип. Интегральные типы 16 отношений.
четверг, 10 апреля 2008 г.
Домашнее задание к 5-му занятию
Ответьте на вопрос: к какой группе типов она, по вашему относится? Можно ли оценить её мировосприятие с точки зрения квадральных ценностей? Если да, то ценности какой квадры она воплотила в себе и в своих ролях? Чем вы объясните, что она предпочла кинокарьере семейное счастье?
воскресенье, 6 апреля 2008 г.
Четвёртое занятие основного курса ГС
Диагностическое интервью с Натальей Черновой, в ходе которого были выявлены её психологические особенности - креативный ИЭЭ с Т-акцентуацией.
Установки на вид деятельности: (логика / этика) х (сенсорика / интуиция) х (аристократизм /демократизм). Соответствуют четырём большим сферам общественной жизни:
- технико-управленческая
- социально-коммуникативная
- гуманитарно-художественная и
- научно-исследовательская (сайентистская).
Сменяемость установок во времени: научные открытия - техническая модернизация - социальные перемены - новая психология человека.
Это чёткое одноракурсное мышление. Его представители: Инспектор, Искатель, Гуманист, Политик. Его ещё называют формально-логическим, дедуктивно-аксиоматическим, бюрократическим. Основано на четырёх законах формальной логики. По его правилам пишутся академические учебники. Оно доминирует в обществе.
Это чёткое, но разветвлённое мышление с несколькими параллельными потоками. Его представители: Администратор, Критик, Наставник, Посредник. Оно работает по принципу «тезис-антитезис-синтез». Из алгоритмистов получаются самые лучшие программисты.
Фрактально-голографическое мышление
Это нечёткое и к тому же многоракурсное мышление. Носит «мозаичный» характер. Его представители: Маршал, Аналитик, Советчик, Хранитель. Оно работает по принципу голограммы – создание объемного представления об объекте через наложение нескольких его срезов. Оно подходит для решения сложных многофакторных задач, не имеющих чётких алгоритмов.
Это нечёткое, но цельное, одноракурсное мышление. Его представители: Мастер, Предприниматель, Лирик, Энтузиаст. Принцип его действия – естественный отбор, метод проб и ошибок. Оно наиболее естественное, позволяет успешно решать задачи самоорганизации. Стимулируется конкуренцией. В обществе отвергается из-за хаотичности.