1. Ознакомление с предварительными результатами теста ФАП-2 и 8-ми дополнительных вопросов (шкала "В" теста Кеттела).
2. Завершение темы "установки на вид деятельности". Сменяемость установок в макросоциуме.
3. Операции мышления:
4. Формы мышления:
5. Практическая социодиагностика. Интервью с курсантами, чей тип неизвестен.
6. Теория подтипов. Система "DCNH".
1. Выполнение теста ФАП - 2.1, а также теста 8-ми дополнительных вопросов.
2. Интерпретация данных ФАП - 1 от 2 ноября с.г.
| № | Фамилия, имя | P | E | F | I | L | R | S | T |
| 1 | Полозова Анна | 5 | 1 | 4 | 4 | 2 | 3 | 4 | 4 |
| ЛСИ | |||||||||
| 2 | Птица Ольга | 1 | 1 | 0 | 5 | 2 | 1 | 3 | 5 |
| ИЛЭ | |||||||||
| 3 | Буряк Валентина | 3 | 1 | 4 | 5 | 3 | 2 | 4 | 5 |
| ЛИИ | |||||||||
| 4 | Колесник Алёна | 4 | 5 | 1 | 3 | 2 | 4 | 1 | 1 |
| ИЭИ | |||||||||
| 5 | Щебланов Илья | 0 | 0 | 1 | 6 | 4 | 3 | 6 | 8 |
| ИЛИ | |||||||||
| 6 | Гоша | 2 | 8 | 4 | 8 | 2 | 8 | 7 | 6 |
| ЛСИ | |||||||||
| 7 | ****** Елизавета | 4 | 1 | 3 | 2 | 5 | 2 | 2 | 5 |
| ЛИИ | |||||||||
| 8 | Рубан Елена | 4 | 7 | 7 | 5 | 5 | 6 | 5 | 7 |
| ЭСЭ | |||||||||
| 9 | Нэвидома Елена | 3 | 2 | 1 | 2 | 2 | 4 | 3 | 4 |
| ЭИИ | |||||||||
| 10 | Андрейко Ольга | 4 | 0 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 |
| ИЛИ | |||||||||
3. Соционические темпераменты: экстра/интроверсия х рацио/иррациональность х статика/динамика.
Линейно-напористые, гибко-разворотливые, уравновешенно-стабильные и восприимчиво-адаптивные социотипы.
4. Установки на вид деятельности: логика/этика х сенсорика/интуиция х аристократизм/демократизм.
Технико-управленческие, социально-коммуникативные, гуманитарно-художественные и научно-исследовательские типы.
5. Цикл сменяемости установок: от научных изобретений через техническое внедрение и социальные изменения к новому человеку.
Энергомаксимум → энергооптимум → энергоминимум → энергопессимум
Критерий расстановки функций внутри столбца ─ дистанция (далёкая или близкая).
4. Функциональные глаголы, передающие действия отдельных позиций:
10. Проведение двух диагностических экспресс-интервью .
